FROM REMOTE TEACHING TO HYBRID TEACHING:
ADVANCES AND CHALLENGES FOR BRAZILIAN BASIC EDUCATION
Keywords:
Remote learning, Hybrid learning, Digital Information and Communication Technologies (ICTs), Teaching and learning, Formal educationAbstract
The study is a literature review in Scielo and Capes databases on hybrid learning, covering the period from 2018 to 2021 with the aim of pointing out and discussing the main challenges involving the hybrid teaching process in Brazilian public schools. As a result, it was verified that hybrid learning is a growing theme, pointing as a trend in studies in Brazil, especially as of 2021. The analysis of the studies allowed us to identify that remote learning, even if unplanned, has brought advances that boosted the future implementation of hybrid education, while making explicit the inequalities in this process, making clear the need for investments to reduce the difficulties and challenges faced by schools, such as public policies for digital inclusion and open internet access, adequacy of school infrastructure, incorporation of the topic in teacher training.
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